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26 juin 2014 4 26 /06 /juin /2014 09:25

       Demain c'est le grand jour ! Pas de panique !

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5 mai 2014 1 05 /05 /mai /2014 11:28

Corrigé : SUJET 1

I Questions

1. Soulignez les dates du Premier Empire.

800 à 814 ● 1804 à 1815 ● 1854 à 1870

2. En quelle année les femmes ont-elles obtenu le droit de vote en France ?

1944 avec une première application aux élections municipales de 1945.

3. En développant votre réponse, racontez quel a été le rôle de Staline en URSS de 1924 à 1938.

Staline, en peu de temps, transforme la société soviétique en société totalitaire.Toutes les catégories de la société sont encadrées par des organisations dépendant du Parti communiste. Ceux qui ne font pas partie de cette organisation politique ne peuvent avoir accès prioritairement aux logements et aux emplois intéressants. Les arts sont censurés et contrôlés pour mettre en avant la propagande du régime. Un véritable culte de la personnalité est mis en place.

4. Donnez deux exemples d’évolutions scientifiques ou technologiques majeures depuis 1914.

1928 : découverte des antibiotiques

1946 : le premier ordinateur

1969 : le premier homme a marché sur la lune

1981 : le TGV

II Travail sur document

1. Dans quel endroit Primo Levi est-il arrivé ?

Primo Levi arrive à Auschwitz, un complexe comprenant camp de concentration et camp d’extermination. Dans ce passage, il ne sait pas bien dans quel type d’endroit il est arrivé.

2. Montrez que l’arrivée des déportés est organisée.

La présence de nombreux SS, des camions, du système de tri montrent bien que les déportés sont attendus.

3. Comment les SS font-ils pour que cette arrivée se passe rapidement et sans protestation ?

Après des heures de voyage dans des conditions épouvantables, les déportés sont épuisés et terrorisés. Le calme apparent et l’organisation font que ces hommes et ces femmes n’ont pas le temps de poser des questions. S’ils se montrent trop insistants, la présence des SS en armes et leurs réactions très violentes sont là pour ramener la terreur.

4. Pourquoi deux groupes sont-ils constitués ? Qu’advient-il à chacun d’entre eux ?

Les SS trient les arrivants en deux groupes. Celui constitué des adultes jeunes et en bonne santé est destiné au travail forcé pour le fonctionnement du camp. Le second groupe, le plus important, constitué des enfants, des vieillards, des malades et de toutes les personnes qui paraissent plus fragiles, est directement envoyé dans les chambres à gaz. Les déportés ignorent alors tout du sort qui les attend, d’où la remarque de l’auteur sur la nuit qui semble engloutir ce deuxième groupe.

 

 


 

 

Corrigé : SUJET 2 

I Questions

1. Durant quels siècles les églises romanes ont-elles été construites ? Xe-XIIe siècles

2. En quelle année le congrès de Vienne a-t-il eu lieu ?1815

3. Qu’est-ce que la collectivisation des terres dans le régime soviétique ?

Il s’agit de la mise en commun des terres dans de grandes exploitations collectives.

4. En développant votre réponse, décrivez le fonctionnement d’un camp d’extermination.

En 1942, les nazis mettent en place les premiers camps d’extermination destinés à éliminer les Juifs et les Tziganes, en les envoyant dès leur arrivée dans des chambres à gaz.

L’organisation des camps d’extermination était rationalisée. Une rampe d’accès permettait aux trains d’arriver au cœur du camp. Lorsqu’un convoi arrivait, les déportés étaient immédiatement triés. Ceux qui pouvaient travailler, souvent des hommes et des femmes jeunes et en bonne santé étaient mis de côté tandis que tous les autres, après avoir abandonné habits et bagages, se dirigeaient immédiatement vers les chambres à gaz. Là, des prisonniers s’occupaient de les faire entrer puis d’évacuer les corps après l’asphyxie par le gaz. Ce sont encore des prisonniers, pris parmi ceux qui avaient échappé à la mort, qui étaient chargés de faire disparaître tous les corps dans des fours crématoires et de trier les affaires des déportés.

Ces prisonniers étaient eux-mêmes surveillés par d’autres prisonniers, c’est-à-dire pris parmi les criminels les plus brutaux. Ces derniers, appelés Kapos, avaient droit de vie et de mort sur les déportés et en échange de cette surveillance, recevaient un meilleur traitement de la part des SS. Ceux-ci n’avaient ainsi pas tellement besoin d’intervenir dans le camp. Ils se contentaient d’organiser ce fonctionnement et de surveiller des miradors tout mouvement suspect. La moindre désobéissance, même la perte d’une des pièces de l’uniforme d’un prisonnier (un simple pyjama rayé) entraînait d’effroyables sanctions qui conduisaient assez systématiquement à la mort.

Très peu de personnes ont survécu à cet enfer. Les rescapés sont en général des déportés qui sont arrivés quelques mois seulement avant la libération des camps par les alliés. La Shoah (génocide des Juifs pendant la Seconde Guerre mondiale) a fait environ 6 millions de morts dont la moitié à peu près dans les camps d’extermination.

II Travail sur document

1. Quel événement cette photographie représente-t-elle ?

En août 1961, les autorités de la RDA décident de construire un mur permettant d’éviter à la population de l’Allemagne de l’Est de se rendre à Berlin-Ouest.

2. Dans quel contexte international cet événement se produit-il ?

En 1961, l’Europe est divisée en deux blocs caractéristiques de la Guerre froide. Les Soviétiques contrôlent la partie Est de l’Allemagne tandis que les Américains, les Anglais et les Allemands contrôlent la partie Ouest.

3. Décrivez le document.

Au premier plan de cette photographie, des soldats surveillent la construction d’un mur surélevé de barbelés. De l’autre côté du mur, des passants peuvent s’approcher et regarder ce qui se passe.

Les soldats et les engins de chantier ne sont présents que d’un côté du mur. À droite de l’image, les seuls civils sont les ouvriers alors qu’à gauche, les civils semblent circuler librement.

4. Précisez la situation de Berlin en 1961.

Berlin, la capitale historique, en plein secteur communiste, est divisée en quatre parties. La partie Est est la capitale de la RDA.

5. Quel était le rôle de ce mur ?

Ce mur est destiné à empêcher les Allemands de l’Est de passer à l’Ouest.

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4 mai 2014 7 04 /05 /mai /2014 22:10

 

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Parmi les disciplines proposées: histoire, géographie, éducation-civique ! 

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4 mai 2014 7 04 /05 /mai /2014 21:10

Le site ACADÉMIE EN LIGNE vous propose des cours, des exercices avec corrigés

Ressources : Histoire-géographie - Troisième

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EC – La République, nationalité, citoyenneté, le droit de vote

EC – Vie politique, vie sociale

EC - Opinion publique et médias, La recherche de la paix, l’action internationale de la France

 

H – Grandes innovations, système de production, vers la 1e Guerre mondiale

H – Régimes totalitaires années 30, France 1918-1939

H - La 2nde Guerre mondiale, Effondrement et refondation républicaine

H - La construction européenne 

H - La Guerre Froide, Des colonies aux États indépendants, Le monde depuis 1990

H - De Gaulle et le nouveau système républicain. La Ve République à l’épreuve de la durée

 

G – De la ville à l’espace rural, habiter la France

G – Le territoire national. 

G - L’Union européenne

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27 juin 2012 3 27 /06 /juin /2012 08:40

  Jeudi c'est le grand jour ! Pas de panique !

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pour vous détendre ... voici une petite vidéo

 

 
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20 juin 2012 3 20 /06 /juin /2012 00:00

Cartes interactives pour vous entraîner

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Des révisions sur curiosphère

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Vous pouvez aussi consulter les liens de cet article

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31 mai 2012 4 31 /05 /mai /2012 21:18

Réviser le brevet d'histoire avec Charles de Gaulle 

fondation de gaullecliquez

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une série de 7 sujets et leurs corrigés gratuits

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18 mai 2012 5 18 /05 /mai /2012 22:47

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une petite vidéo

pour éviter de commettre des erreurs

ICI

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27 juin 2011 1 27 /06 /juin /2011 10:12

Mercredi c'est le grand jour ! Pas de panique !

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voici une petite vidéo pour vous détendre

 

 
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28 juin 2010 1 28 /06 /juin /2010 16:00

Demain c'est le grand jour !

dates brevet2-300x255il n'est plus temps de réviser !!!

 

voici une petite vidéo pour vous détendre

 

 

 

 

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