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7 mai 2009 4 07 /05 /mai /2009 22:22

Cette petite vidéo vous explique
les cinq erreurs à ne pas commettre au brevet

 


Brevet d'histoire-géo : les cinq erreurs à ne pas commettre
envoyé par lewebpedagogique - More college and campus videos.

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6 mai 2009 3 06 /05 /mai /2009 21:21

Voici 
Un petit livre virtuel pour revoir les repères de géographie


 


cliquez sur les livres

 

NOUVEAU 

 

Un petit livre virtuel pour revoir les repères d'histoire

 

     

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18 avril 2009 6 18 /04 /avril /2009 16:43

Corrigé évaluation formative : réponses possibles à l'aide des documents, de votre manuel et de votre cours.
SUJET  2  : page 155
LA DÉCOLONISATION DE L'AFRIQUE FRANÇAISE

Document 1

1. La mainmise française sur le gouvernement et l'économie du Maroc pousse l'Istiqlal à revendiquer l'indépendance. Il s'appuie aussi sur la participation du Maroc à la guerre au côté des Alliés et sur la reconnaissance par les Alliés du droit des peuples à disposer d'eux-mêmes.

 

Document 2

2. En 1960, la plupart des colonies françaises d'Afrique noire ont obtenu leur indépendance à l'issue d'une décolonisation pacifique.

 

Documents 2 et 3

3. L'Algérie, dont la guerre était qualifiée « d'opérations de maintien de l'ordre» par le gouvernement français.

4. Aux « tortures et actes de barbaries» commis par le FLN répondent les « déplacements de population », les « exécutions sommaires», les « viols», de l'armée française  qui « institutionnalise la torture ».

 

Paragraphe argumenté

Au cours du XIXe siècle la France colonise le Maghreb (Maroc, Algérie, Tunisie) et l'Afrique de l'Ouest. Elle prélève des ressources naturelles, (cacao, café, phosphates, manganèse...), impose le travail forcé et lève des troupes indigènes.

Entre les deux guerres mondiales, des mouvements en faveur de l'indépendance se développent dans tout l'Empire. Après 1945, face à une France affaiblie, les partisans de l'indépendance peuvent compter sur l'appui des États-Unis, de l'URSS et de l'ONU au nom du droit des peuples à disposer d'eux-mêmes.

En Afrique du Nord, à la suite de troubles organisés par les mouvements nationalistes tunisien (Néo-Destour ) et marocain(Istiqlal ), la France accorde en 1956 l'indépendance à la Tunisie et au Maroc.  Ainsi les leaders nationalistes Habib Bourguiba pour la Tunisie et  Mehdi Ben Barka  pour le Maroc obtiennent  en  1956 l'indépendance pour leur  pays.

À leur tour, les possessions françaises d'Afrique noire (Sénégal, Côte d'Ivoire...) acquièrent une certaine autonomie grâce à la loi Deferre votée en 1956. Puis elles sont décolonisées pacifiquement entre 1958 et 1960 et une politique de coopération avec la France se met rapidement en place.

En Algérie par contre, la décolonisation donne lieu à un conflit long et sanglant. Entre le million de colons Européens et les neuf millions d'Algériens, les inégalités sociales et politiques rendent la situation explosive. L'insurrection éclate le 1er novembre 1954 et peu après naît le FLN (Front de libération nationale) qui développe la guérilla et le terrorisme.

L'armée française répond par la répression, recourant aux déplacements de population et à la torture.

La crise algérienne provoque la chute de la IVe République en 1958. Revenu au pouvoir, le général de Gaulle parvient en 1962 à conclure avec le FLN les accords d'Évian qui reconnaissent l'indépendance de l'Algérie. Près d'un million de Français d'Algérie, les « Pieds noirs » et les Harkis sont alors contraints de quitter l'Algérie pour la France.

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31 mars 2009 2 31 /03 /mars /2009 13:18



cliquez sur l'image pour accéder au site de la poste

Les services de la Poste en association avec le Ministère de l'Éducation nationale ont décidé de proposer à tous les enfants des écoles, des collèges et des lycées le droit de bénéficier gratuitement d'une boîte à lettres personnelle, sous la forme : prenom.nom@laposte.net. Ils pourront l'utiliser dans un cadre pédagogique de sensibilisation et d'apprentissage des Technologies de l'Information et de la Communication, dans le respect des principes de neutralité politique, religieuse et commerciale de l'Éducation Nationale, de protection de la vie privée et de la liberté individuelle.

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31 mars 2009 2 31 /03 /mars /2009 08:27


Pour prolonger le travail fait en classe : http://www.un.org/french/aboutun/index.shtml
Choisir :  l'ONU en bref
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24 mars 2009 2 24 /03 /mars /2009 07:22
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24 mars 2009 2 24 /03 /mars /2009 00:05

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19 mars 2009 4 19 /03 /mars /2009 22:27

Pour faire l'activité clique sur l'image pour suivre le lien

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19 mars 2009 4 19 /03 /mars /2009 22:13

Pour prolonger le cours suivre les liens en cliquant sur l'image

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18 mars 2009 3 18 /03 /mars /2009 21:20

Pour les élèves de 3ème 3 ... mais également pour les autres
cette vidéo
vous apportera la réponse à la question posée par votre professeur d'anglais

 

 


en voici une autre
sur le même thème

 

 

 

Et pour ceux qui souhaitent aller plus loin
je leur conseille la lecture d'un ouvrage de Forrest CARTER 
" Pleure Geronimo "

Chiricahua Go Khla Yeh  (1829-1909)

surnommé Geronimo par ses adversaires mexicains
le chaman de guerre Apache est le symbole  de la résistance indienne
à l'impérialisme blanc.

Pour le centième anniversaire de sa mort son arrière-petit-fils, Harlyn Geronimo, demande au gouvernement américain que la dépouille de son ancêtre soit enfin transportée sur le lieu de sa naissance, dans l'ouest américain, pour lui dresser une sépulture selon les traditions apaches
afin que Geronimo puisse enfin reposer  en paix.

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