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11 mai 2007 5 11 /05 /mai /2007 23:01

Deuxième partie : ÉDUCATION CIVIQUE (12 points + 2 points pour l'orthographe et l'expression)
SUJET : Quel est le rôle de l'ONU dans le monde ?


 QUESTIONS    (4points)

 1/ Quelles sont, d'après le document 1, les nouvelles missions de l'ONU ? à quelle partie de l'article 1 de la Charte peut-on rapporter les nouvelles missions de l'ONU ? Documents 1 et 3   2 points

 

 

 

 

 Les nouvelles missions de l'ONU sont " de protéger les convois et de permettre la distribution des secours aux victimes de guerres" .

Les casques bleus ont donc un rôle humanitaire auprès des populations, c'est la seconde partie de l'article premier de la Charte des Nations Unies "en résolvant les problèmes d'ordre...humanitaire" qui se rapporte à ces nouvelles missions.

 

2/ D'après le document 1, à quoi peuvent servir les engins blindés représentés sur la photographie du document 2 ? Documents 1 et2   1 point

 D'après le document 1, les blindés des casques bleus canadiens servent à protéger l'acheminement des convois humanitaires qui apportent des secours aux victimes de la guerre en Bosnie en1993.

 

 

 

 

3/ Dans quels autres domaines l'ONU peut-elle intervenir ? Donnez deux exemples. Document 4   1 point

Les organisations spécialisées de l'ONU interviennent dans de nombreux domaines, elles jouent un rôle de plus en plus important dans le monde à l'exemple de l'OMS qui s'occupe des questions de santé ou du HCR qui se charge d'aider les réfugiés. (D'autres exemples étaient possibles)

 

 

 

 

 

 PARAGRAPHE Argumenté     (8 points)

 

 

 

 

 à l'aide des documents, des réponses aux questions et de vos connaissances, vous rédigerez un paragraphe argumenté d'une quinzaine de lignes montrant quel est le rôle de  l'ONU dans le monde.

 

GRILLE de notation du paragraphe  

   
Éducation civique : Quel est le rôle de l’ONU dans le monde ?
Points
L’Organisation des Nations Unies : rappel des circonstances de sa création, 51 membres en 1945, 192 membres actuels
Son organisation : Assemblée générale, Conseil de Sécurité (membres permanents, droit de veto, résolutions, casques bleus), secrétaire général : Ban Ki Moon, les organismes spécialisés ; OMS, HCR, UNESCO, UNICEF …
Ses objectifs : maintenir la paix et de la sécurité internationale, développer la coopération entre les nations, faire respecter les droits de l’homme et le droit des peuples à disposer d’eux-mêmes, aider au développement économique du monde
4
Le maintien de la paix: succession de résolutions sanctions économiques  et en dernier ressort, envoi de troupes armées (force internationale) décidé par le conseil de sécurité. Exemples d’interventions. Rôle humanitaire
2
Phrase introductive et de conclusion / Plan et organisation des connaissances
2
TOTAL
8
Orthographe et expression
2
Questions
4
TOTAL
14
REPéRAGES DANS LE TEMPS ET DANS L’ESPACE
pour voir le corrigé ==> allez voir l'album photos
 6
TOTAL
20
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7 mai 2007 1 07 /05 /mai /2007 17:43

 

 

SUJET A : LE BILAN DE LA SECONDE GUERRE MONDIALE EN EUROPE

Corrigé : Questions / 8points

 

 

1/ D’après la carte, quelle est la situation de l’Allemagne en 1945 ?(Document 1) 2points
En 1945, l’Allemagne vaincue a perdu ses territoires situés à l'est de l'Oder et de son affluent le Neisse ainsi que la Prusse Orientale ; administrée par les vainqueurs elle est divisée en quatre zones d’occupation, Britannique, Américaine et Française à l’ouest, Soviétique à l’est. La capitale Berlin subira le même sort.
2/ Quelles autres sanctions non visibles sur la carte (document1) sont prises contre l’Allemagne ?(Document 2)2 points
Les autres sanctions prises contre l’Allemagne à la conférence deYalta sont le désarmement et la dissolution de ses forces armées :
 « Nous sommes décidés à dissoudre toutes les forces armées allemandes », et la dénazification de l’Allemagne : « Nous sommes décidés à
 extirper le parti nazi, les lois nazies »
3/ Donnez le nom des trois puissances ayant pris ces décisions à Yalta. (Document 2) 1 point
Les trois grandes puissances ayant pris ces décisions à Yalta sontles États-Unis, le Royaume-Uni et l’URSS
 
4/Citez deux raisons expliquant pourquoi la Seconde Guerre mondiale a profondément choqué les populations.(Document 3) 2 points
Les populations sont traumatisées par la découverte des camps de concentration et d’extermination elles ont pris conscience de la barbarie
des nazis qui a porté atteinte à la dignité humaine par les persécutions systématiques, les tortures, le génocide des Juifs et des Tziganes.
Les populations sont également traumatisées par la découverte de la capacité de destruction de l’arme nucléaire utilisée pour la première fois au
Japon à Hiroshima et Nagasaki
5/ En dehors du sort réservé à l’Allemagne, quelles décisions ont été envisagées pour qu’il n’y ait « plus jamais ça » ? (Documents 2 et 3)  1 point
Pour qu’il n’y ait « plus jamais ça » les Alliés décident à la
conférence de Yalta, de la création d’un Tribunal international
qui siègera à Nuremberg pour juger les crimes contre l’humanité,
et les crimes de guerre commis par les nazis. (« Nous sommes
décidés à traduire en justice tous les criminels de guerre et à les châtier rapidement »)
Ils décident également de la création « d’une organisation
internationale pour la paix et la sécurité », l’ONU qui aura aussi
pour mission de protéger les Droits de l’Homme.

 

Corrigé  Paragraphe : Grille de notation

Sujet A :Le bilan de la seconde guerre mondiale en Europe
Points
Bilan humain
et
moral
- lourdes pertes (60 millions de morts dont plus de la moitié en Europe), les populations civiles sont les plus touchées (bombardements, massacres, déportations)
 
- une Europe traumatisée par la découverte des camps de concentration et d’extermination, prise de conscience de la barbarie des nazis, de l’atteinte à la dignité humaine (persécutions systématiques, tortures, génocide)
« plus jamais ça ! » : les dirigeants nazis seront jugés par un tribunal international à Nuremberg pour crimes contre l’humanité, crimes de guerre et crimes contre la paix. Dénazification de l’Allemagne.
 
Début de l’angoisse atomique : avec l’apocalypse atomique d'Hiroshima et de Nagasaki, les hommes ont pris conscience qu’ils ont désormais la capacité de détruire l’humanité
4
Bilan géopolitique et économique
- à Yalta les Alliés ont fixé de nouvelles frontières en Europe au bénéfice de l'URSS et de la Pologne et au détriment de l'Allemagne qui perd tous les territoires situés à l'est de l'Oder et de son affluent le Neisse ainsi que la Prusse Orientale, ce qui entrainera de nombreux déplacements de population.
L’Allemagne sera administrée par les vainqueurs de la guerre et divisée en quatre zones d’occupation (Britannique, Américaine et Française à l’ouest, Soviétique à l’est. La capitale Berlin subira le même sort.
Une Europe affaiblie dont le déclin fera des États-Unis et de l’URSS les arbitres du monde de l’après guerre.
- une Europe dévastée et ruinée (destructions massives dues aux bombardements), les économies sont dévastées, les européens sont endettés
3
Repères : dates, lieux, personnages, événements, vocabulaire spécifique
1
Phrase introductive et de conclusion
Plan et organisation des connaissances
2
TOTAL
10
Orthographe et expression
 2
Questions
 8
TOTAL
20

SUJET B
Quelle est la place de l’Allemagne et de Berlin dans les relations Est-Ouest
de 1945 à 1990 ?
 
QUESTIONS(8points)
 
1/ Quelle est la situation de l’Allemagne et de Berlin en 1945 ? De1949 à 1989 ?
(Document 1) 3 points
 
En 1945 l'Allemagne nazie capitule, conformément aux accords de Yalta elle sera divisée et occupée par les vainqueurs de la guerre, les Soviétiques occupent la partie Est de l’Allemagne, les Américains, les Anglais et les Français la partie Ouest ; l’ancienne capitale Berlin, enclavée dans la zone d’occupation soviétique, connaît  la même division.
En 1949 l’Allemagne est divisée en deux États : la République démocratique allemande (RDA), correspondant à la zone d’occupation soviétique, avec Berlin-Est pour capitale, et la République fédérale allemande (RFA) qui correspond aux zones alliées et qui comprend Berlin-Ouest pourtant située au cœur de la RDA.
En 1989 le mur de Berlin, qui avait été construit en 1961 par les autorités soviétiques, est détruit par les Berlinois. L’année suivante Berlin redevient la capitale de l’Allemagne réunifiée.
 
2/ Pour Kennedy, que représente Berlin-Ouest par rapport au monde communiste ? Pourquoi les dirigeants de la RDA ont-ils construit le mur de Berlin ? (Documents 1 et 2) 3 points
 
En visite à Berlin-Ouest en 1963, le président Américain John Fitzgerald Kennedy affirme dans un discours devant le mur que Berlin-Ouest est le symbole de la « liberté » par rapport au monde communiste.
Les dirigeants de la RDA, sur ordre de Moscou, ont fait construire un mur entre Berlin-Est et Berlin-Ouest en 1961, afin de rendre impossible le passage entre les deux parties de la ville et ainsi stopper l’émigration des Allemands de la RDA vers la RFA. 
 
3/ Quelle est la conséquence pour l’Allemagne et Berlin de l’événement illustré par la photographie ? (Documents 1 et 3) 2 points
 
La photographie illustre la destruction du mur de Berlin par les Berlinois en novembre 1989 ce qui aura pour conséquence la réunification de l’Allemagne en un seul État dont Berlin sera la capitale.

Corrigé  Paragraphe : Grille de notation

Sujet B : Quelle a été la place de l’Allemagne et de Berlin dans les relations Est-Ouest de 1945 à 1990 ?
Points
Le contexte de la guerre froide
 
de 1945 à 1990, opposant le bloc de l'Ouest (derrière les États-Unis) et le bloc de l'Est (derrière l'URSS). À l’Ouest, les démocraties libérales, qui ont un système économique capitaliste, acceptent l’aide américaine du plan Marshall et, en 1949, une alliance militaire, l’OTAN. À l’Est, les démocraties populaires communistes, qui adoptent le socialisme économique, imitent le modèle soviétique et s’unissent militairement en 1955 dans le pacte de Varsovie
 
2
L’Allemagne et Berlin, enjeu et affrontements entre les deux blocs
 
 
L'Allemagne ayant perdu la guerre est divisée en secteurs d’occupation, soviétique à l’Est, américaine, britannique et française à l’Ouest, la ville de Berlin enclavée dans la zone d’occupation soviétique est elle-même divisée en quatre zones d’occupation.
 
Blocus de Berlin (1948-1949) / En 1949 l’Allemagne est partagée en deux États : RFA à l’Ouest sur le modèle américain et RDA à l’Est sous tutelle soviétiqueCes deux États sont eux séparés par un "rideau de fer", c'est-à-dire une frontière entre le bloc de l'Est et le bloc de l'Ouest, matérialisant la division du monde en deux camps.
Construction du mur de Berlin en 1961, les dirigeants de la RDA sur ordre de Moscou font construire un mur pour isoler Berlin – Ouest afin d’empêcher l’émigration massive de la RDA vers la RFA.Ces crises reflètent les relations très tendues entre l’est et l’ouest, chaque camp vante les atouts de son régime (comme le fait Kennedy dans son discours) et veut imposer son modèle aux autres pays.
 
 
4
La destruction du mur de Berlin annonce la fin de la guerre froide.
 
En novembre 1989 les Berlinois détruisent le murqui séparait les deux secteurs de Berlin, L’Allemagne est réunifiée en 1990, Berlin redevient la capitale. Le communisme s’effondre dans les pays de l’Est, c’est la fin de la guerre froide.
 
1
Repères : dates, lieux, personnages, événements, vocabulaire spécifique
1
Phrase introductive et de conclusion / Plan et organisation des connaissances
2
TOTAL
10
Orthographe et expression
 2
Questions
 8
TOTAL
20

 

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1 mai 2007 2 01 /05 /mai /2007 21:21

Liens vers des sites consacrés aux crises de la guerre froide

  

- le mur de Berlin de sa création à sa chute

 

 http://www.memorial.fr/10EVENT/berlin.htm

 

  - la crise de Cuba est sans doute la plus grave de la Guerre froide. Pendant deux semaines, du 16 au 28 octobre 1962, le monde vit une période de danger extrême. Le risque de guerre atomique est même évoqué.

http://www.cubacrisis.net/

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23 avril 2007 1 23 /04 /avril /2007 21:41

Merci de m'avoir signalé les erreurs rencontrées sur le site de l'académie de Rouen :     

http://hist-geo.ac-rouen.fr/site/sequence/troisieme/geo/geo.swf

- une erreur concernant la localistion de Nantes qui est signalée fausse alors qu'elle est exacte

- une autre concernant le Liechtenstein qui peut aussi s'orthographier Lichtenstein, là encore la localisation est exacte

Je fais le nécessaire pour signaler ces erreurs au Webmestre d'Histoire-géo de l'académie de Rouen.

Merci de me signaler d'autres erreurs que vous pourriez rencontrer.

 

 

 

 

 

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5 avril 2007 4 05 /04 /avril /2007 10:54
  1. TRAVAIL à FAIRE pour la rentrée le 2 mai 2007
Révisions pour le brevet blanc  3 et 4 mai 2007
1/Histoire-Géographie
INTRODUCTION : géopolitique du monde d’aujourd’hui Manuel pages 158 à 171
1ère PARTIE : GUERRES – démocraties totalitarismes
Séquence 1 : La première guerre mondiale et ses conséquencesManuel pages 12 à 43
®          En quoi cette guerre d’une violence totale a-t-elle marqué le XXème siècle ?
 
Séquence 2 : L’URSS de STALINEManuel pages 44 à 59
®          Comment est-on passé de l’espoir de 1917 à la construction d’un régime totalitaire ?
 
Séquence 3 : Deux pays européens face à la criseManuel pages 60 à 89
®          Comment la France et l’Allemagne réagissent-elles face à la crise des années 30 ?
 
Séquence 4 : LA SECONDE GUERRE MONDIALE 1939 – 1945  › Manuel Pages 90 à 121
®          Pourquoi ce second conflit mondial est-il resté ancré dans la mémoire collective ?
(L’Europe sous la domination nazie, exterminations et génocide, la France durant la seconde guerre mondiale, le bilan de la guerre)
 
2ème Partie :Élaboration et organisation du monde d’aujourd’hui
®          Quels sont les trois grands changements géopolitiques survenus dans le monde depuis 1945 ?
 
Séquence 1 : La guerre froide Manuel pages 126 à 133
(Qu’est-ce que le monde bi-polaire ? Berlin au cœur de la Guerre froide)
 
2/ Éducation Civique
I Le citoyen, la république, la démocratie
II La défense et la paix
®          la solidarité et la coopération internationale : l’ONU, les ONG (cours et voir manuel pages 119, 166 à 170)
 
 
3/ Repérage dans le temps et dans l’espace
Revoir les repères de 6ème,5ème,4ème et 3ème .
Voir fiches données en début d’année et le manuel pages 366 à 381
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Utilisez les cours et le manuel, faites-vous des fiches de révision pour vous aider consultez la page « l’essentiel » à la fin de chaque chapitre dans votre manuel.
Si vous en avez la possibilité consultez régulièrement les pages du blog :
vous y trouverez : les corrigés des évaluations faites en classe, des liens pour réviser, des conseils, de l’aide en ligne si vous en avez besoin.
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4 avril 2007 3 04 /04 /avril /2007 00:11

Il suffit de me laisser un commentaire, j'y répondrai dès que possible.

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29 mars 2007 4 29 /03 /mars /2007 23:44

Lien vers le site de l'ONU

http://www.un.org/french/

pour accéder à l'essentiel

Choisir : "à propos de l'ONU"

puis : "l'ONU en bref"

vous pouvez aussi naviguer sur le site comme bon vous semble

Bonne consultation !

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17 mars 2007 6 17 /03 /mars /2007 22:04
  1. Voici un lien vers un site sur lequel vous pourrez trouver les dates clés de la seconde guerre mondiale avec des liens vers d'autres sites.

 

  1. Un autre lien pour comprendre la SHOAH

 

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9 mars 2007 5 09 /03 /mars /2007 22:55
Deuxième partie : Education civique (12 points)
SUJET (obligatoire):
La démocratie en danger
Document 1 : La démocratie vue par Spinga

Xénophobie : haine de l’étranger
 
Document 2 A : La démocratievue par TIM                                                              
Document 2 B : Taux d’abstention aux élections législatives

Chiffres donnés en % des électeurs inscrits
Années
1978
1981
1986
1988
1993
1997
2002
Pourcentages
16.7
29.2
21.6
33.9
30.7
31.5
39.7
 

 
Document 3 : La Constitution de 1958 (extraits)
Préambule
 Article 1
La France est une république indivisible, laïque, démocratique et sociale. Elle assure l'égalité devant la loi de tous les citoyens sans distinction d'origine, de race ou de religion. Elle respecte toutes les croyances. (Loi constitutionnelle n° 2003-276 du 28 mars 2003) " Son organisation est décentralisée. "
Article 2
 Son principe est : gouvernement du peuple, par le peuple et pour le peuple.
Article 3
 La souveraineté nationale appartient au peuple qui l'exerce par ses représentants et par la voie du référendum. (…)
Sont électeurs, dans les conditions déterminées par la loi, tous les nationaux français majeurs, des deux sexes, jouissant de leurs droits civils et politiques.
                 QUESTIONS : (4 points)
Document 1 :
1/ Relevez le nom de la barque et trouvez le nom du personnage la pilotant, puis indiquez les dangers qui les menacent. (1.5point)
 
Document 2 A :
2/ En quoi ce dessin témoigne-t-il de la vitalité de la démocratie en France ? (0.5 point)
3/ Pourquoi les deux personnages ne vont-ils pas voter ? (0.5 point)
 
Document 2 A et 2 B :
4/ établissez une relation entre les documents 2A et le document 2 B (0.5 point)
 
Document 1 et 3 :
Retrouvez dans le document 3 le principe fondamental de la République s’opposant à chacun des termes suivants relevés dans le document 1 : « intolérance, inégalité, xénophobie, parti unique » (1point)
 
PARAGRAPHE ARGUMENTÉ : (8 points)
 
À partir des informations tirées des documents et de vos propres connaissances, rédigez un paragraphe argumenté d’une quinzaine de lignes montrant
quels sont les dangers qui menacent la démocratie ?
                                                                                              


Corrigé

QUESTIONS : (4 points)                
Document 1 :
1/ Relevez le nom de la barque et trouvez le nom du personnage la pilotant, puis indiquez les dangers qui les menacent. (1.5point)
Marianne effigie de la République est le pilote d’une barque nommée Démocratie. Quatre dangers représentés par des requins les menacent : la xénophobie, le parti unique, l’intolérance et l’inégalité
 
Document 2 A :
2/ En quoi ce dessin témoigne-t-il de la vitalité de la démocratie en France ? (0.5 point)
Cette caricature témoigne de la vitalité de la démocratie su fait qu’il ya de nombreuses élections qui sont organisées, présidentielles, législatives, cantonales, municipales, européennes, référendum. En étant appelé à aller voter le peuple peut exercer sa souveraineté nationale.
 
3/ Pourquoi les deux personnages ne vont-ils pas voter ? (0.5 point)
Les deux personnages ne vont pas aller voter mais pêcher. Ils se disent « assommés » par les élections trop nombreuses à leurs yeux. Ils se désintéressent de la vie politique.
 
Document 2 A et 2 B :
4/ établissez une relation entre les documents 2A et le document 2 B (0.5 point)
Les deux documents évoquent le désintérêt grandissant des citoyens pour les élections ce désintérêt se manifeste par un taux d’abstention de plus en plus élevé comme en témoigne le document 2B
 
Document 1 et 3 :
Retrouvez dans le document 3 le principe fondamental de la République s’opposant à chacun des termes suivants relevés dans le document 1 : « intolérance, inégalité, xénophobie, parti unique » (1point)
« La France est une République démocratique » s’oppose à « parti unique »
« Elle assure l’égalité devant la loi de tous les citoyens sans distinction d’origine, de race ou de religion » s’oppose à« intolérance », « xénophobie » et « inégalité »
 
PARAGRAPHE ARGUMENTÉ : (8 points) Quels sont les dangers qui menacent la démocratie ?
 
La démocratie est l’un des principes de base de la République française. Le principe démocratique est inscrit et défini dans la Constitution de 1958. La démocratie c’est « le gouvernement du peuple, par le peuple, pour le peuple ».
Conquise aux cours des siècles passés la démocratie peut cependant être menacée. Le principal danger est représenté par le phénomène de l’abstention. Si trop de Français refusaient comme les deux pêcheurs d’accomplir leur devoir civique, le gouvernement de la France pourrait être coupé complètement du peuple et le risque de prise du pouvoir par un dictateur serait fort. Une démocratie forte est une démocratie où l’on vote et où l’on a le choix entre plusieurs partis politiques.
Les atteintes aux droits de l’homme fragilisent aussi la démocratie ainsi l’intolérance, la xénophobie et l’inégalité représentent un danger pour la démocratie car elles vont à l’encontre des valeurs républicaines et risquent d’ouvrir la voie à une dictature. Un parti unique, c’est la fin de la démocratie.
La démocratie est donc bien fragile et chacun d’entre nous doit en avoir conscience et agir pour défendre nos valeurs fondamentales et faire son devoir de citoyen en allant voter.
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4 mars 2007 7 04 /03 /mars /2007 22:11

 

 Vous aimez les dauphins ?

 Au Japon des dauphins sont égorgés vivants, tirés et traînés sur la rue par un camion... Il n'y a pas de mots pour qualifier cette barbarie.

Une vidéo : http://www.glumbert.com/media/dolphin

Remarque : le commentaire de la vidéo est en anglais

Cette vidéo est vraiment très dure, si vous êtes très sensible, je vous déconseille de la regarder !  Quiconque a tant soit peu d'amour ou tout simplement de respect pour les animaux ne peut pas tolérer que des pratiques de ce genre puissent encore exister.
Même si vous ne regardez pas la vidéo, par pitié pour eux, signez la pétition et faites la circuler .
 
 
Une pétition : http://www.petitiononline.com/golfinho/  

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